让孩子从小接触音乐,对于未来人格发展有莫大的益处正确引导宝宝接触音乐，可以从下面几个阶段来进行：
1、婴儿依靠听觉和其他音乐感觉体验音乐，他们应该每天接触音乐。
2、2—3岁幼儿需要包含着各种声源的环境。
3、4—5岁幼儿的社会意识逐渐得以发展。
4、恰当的音乐活动经验包括各种小组活动，如唱歌、歌曲游戏和课堂简易乐器的演奏。
5、另外，对嗓音、身体、自然界和乐器音响的个体探索活动机会也应包括在内。
通过下述途径鼓励婴儿的音乐发展：
▲给婴儿哼唱。
▲模仿婴儿发出的各种声音。
▲让他们广泛接触各种音响，包括身体的、嗓音的、乐器的和环境的。
▲提供经选择的音乐录音。
▲听音乐时，随音乐的拍子、节奏型和旋律进行方向摇、拍、抚动婴儿。
▲提供婴儿能够摆弄的、能发出乐音的安全玩具。
2-3岁幼儿适合的音乐接触：
▲2-3岁幼儿需要包含着各种声源的环境。如：有选择的音乐录音，即兴歌唱的机会以及歌曲曲目的积累。
▲恰当的使用多种材料，以探索为主要方法，可以使他们打下一种丰富的基础，以便将来发展对音乐概念的理解。
▲对这个年龄段来说，各种个体的音乐经验甚为重要，所以不必强调幼儿的一致性集体表演的音乐活动。
2-3岁幼儿(至4岁时)对于音乐能够：
▲游戏时自由即兴式地唱歌。
▲唱民歌和创作歌曲，允许有时与他人合作时不合拍，不入调。
▲自由敲打简单节奏乐器，探索节奏乐器和环境中的音响。
▲随成人对幼儿动作的击乐伴奏走、跑、跳、奔、拍手、停。
▲知道乐谱为何物，称之为音乐。
4-5岁幼儿适合的音乐接触：
▲律动是这一年龄阶段儿童表达他们音乐经验的最有效手段。
▲他们喜爱用自己的思想、律动、语言和音响进行游戏。
▲突出自由探索的各种音乐活动可以为他们日后的创造性音乐成长打下最积极的基础。
4-5岁幼儿(在结束幼儿园教育时)对于音乐应能够：
▲表演/读谱
▲运用歌唱嗓音，并有别于说话嗓音。
▲在他们的自然音域内唱歌时基本上音準。
▲在律动和课堂简易乐器的演奏中，表现出对拍子、速度、力度、音高及分句异同的意识。
▲喜爱唱无意义音节歌、民歌和歌曲游戏。
▲运用图片、图形和其他符号来表示音高、时值型和简易曲式。
人只要活在世上，就无法脱离音乐。因为我们所处的环境里到处都是音乐，比如一强一弱的呼吸、说话的抑扬顿挫、走路的速度不同、雨滴、风声、四季的变换等，都是一种节奏，甚至，早在母体中的胎儿，就已经开始接触到了母亲的心跳声音，那也是一种节奏，因此，音乐时时与我们同在，而音乐的学习也是十分必要的，学习的目并非要人人成为音乐家，而是能成为音乐欣赏家，让我们的生活更美好。
往期热门回顾
[奥尔夫音乐艺术欢乐课堂]
想让你的音乐课堂更出彩吗？—奥尔夫音乐初级师资培训，暑期充电的不二选择！
北京治疗白癜风哪家医院正规治疗白癜风什么药好